Profesor con Título de Educación Básica: especialidades de AEP matemática, AES ciencias sociales, egresado del Alma Mater de la Educación Ancashina, “Escuela Normal Mixta de Huaraz” 1981,

Mis principios de docente se han ido formando y evolucionando a lo largo de mi experiencia en las aulas. A partir del año 1975 - de acuerdo a la RDZ 1728- 75 a partir del 01- 04 abril 1975 Como reflejo de esta experiencia y de mi aprendizaje, hay cuatro objetivos fundamentales en mi forma de enseñar:

1- El alumno siempre debe ser el centro del aprendizaje. 

2- La enseñanza debe ser individualizada y/o grupal adaptada a cada estilo de aprendizaje. 

3- La motivación debe estar presente de forma continua en el aula. 

4- El aprendizaje dentro del aula tiene que tener relación con la vida y realidad de los alumnos.

Para conseguir estos cuatro objetivos aplico distintas metodologías en mi aula: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, gamificación, aprendizaje basado en juegos, CLIL, incorporación de las TIC's..

Mi filosofía de trabajo docente en la enseñanza se basa en la convicción que los estudiantes aprenden más eficientemente si son estimulados a ser ellos los gestores de su propio proceso de aprendizaje, como soy líder, un guía, un facilitador, orientador que debería ayudar a los alumnos a crear un pensamiento crítico y estimular su creatividad

La tarea de enseñar es un proceso de constante cambio, nunca una clase es igual a otra y nunca los alumnos presentan la misma actitud o disposición para aprender:

Es muy importante cuando se enseña una modalidad intercultural bilingüe, dentro de sus raíces culturales del medio ambiente donde viven, que haya un equilibrio entre los contenidos propios de la asignatura, las destrezas lingüísticas de los estudiantes en el primer y segundo idioma, y sobre todo que exista de verdad de ese bilingüismo, es decir, sin olvidarnos de que también deben conocerla en español u otro idioma, ya que si no estarían perdiendo destrezas en su propio idioma.

Un docente profesor, nunca debe olvidar que un día fue alumno y es a partir ello, debe ponerse en el lugar de sus estudiantes que está en aulas desarrollando sus ensayos profesionales; para así satisfacer sus necesidades y expectativas porque el profesor está en el aula para compartir y transmitir su conocimiento con sus alumnos, no para exhibir cuanto sabe ante ellos; lo cual no constituye ningún desafío, por el contrario, es una práctica inútil y vergonzosa